Будущим первоклассникам

Уважаемые родители!

Ваш ребенок стал первоклассником, и сейчас он очень нуждается в вашей поддержке. Придерживаясь рекомендаций, представленных в данной памятке, вы поможете ребенку справиться с переменами в его жизни и рационально выстроите взаимодействие с ним.

Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
Воспитывайте в ребенке ответственность. Хорошо, если у него появится собственный будильник, который он сам будет устанавливать.
Убедите ребенка, что в учебе нужно быть внимательным и аккуратным. Объясните ему, что у вас есть работа, а у него учеба. И каждый должен добросовестно отвечать за свое дело.
Старайтесь не демонстрировать особенных возможностей ребенка перед его сверстниками и не ругайте в присутствии других детей. Важно, чтобы он почувствовал себя равным другим.
Не решайте наболевшие проблемы с учителем на ходу, перед началом занятий. Заведите блокнот и записывайте все вопросы, которые у вас возникают, чтобы не забыть задать их на родительском собрании. В этом блокноте вы также можете записать телефоны школы, время дополнительных занятий.
В жизни вашего ребенка появился человек не менее авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение педагога и учите этому ребенка. Уважайте мнение ребенка об учителе. Не допускайте при ребенке никакой критики школы или учителя.
Не игнорируйте проблемы, которые возникают в начале школьной жизни. Например, если у малыша проблемы с речью, начните посещать логопеда, чтобы избавиться от них до конца первого класса.

Что такое готовность ребенка к школе?

Дошкольник при поступлении в школу должен обладать определенным уровнем развития, который необходим для обучения.

Внимание.
•   Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
•   Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
•   Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
•   Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

Математика.
1.   Прямой счет от 1 до 10 и обратный счёт от 10 до 1.
2.   Арифметические знаки « > », « < », « = ».
3.   Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
4.   Ориентирование в пространстве и листе бумаги: справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т.д.

Память.
•   Запоминание 10-12 картинок.
•   Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
•   Пересказывание текста из 4-5 предложений.

Мышление.
•   Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
•   Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
•   Определять последовательность событий, что было сначала, а что – потом.
•   Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
•   Складывать пазлы без помощи взрослого.
•   Сложить из бумаги вместе со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.

Мелкая моторика.
•   Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
•   Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
•   Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
•   Выполнять аппликации.

Речь.
•   Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
•   Узнавать и называть сказку, загадку, стихотворение.
•   Составлять связный рассказ по серии из 4-5 сюжетных картинок.
•   Слушать чтение, рассказ взрослого, отвечать на элементарные вопросы по содержанию текста и иллюстрации.
•   Различать в словах звуки.

Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

Психологическая готовность ребенка к школе
Психологический аспект включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.
Интеллектуальная готовность к школе означает:
•   к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний
•   он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
•   ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
•   должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:
•   ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;
•   толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;
•   нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
•   ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.
Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:
•   понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;
•   наличие интереса к учению и получению новых знаний;
•   способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
•   усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.